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2015
Kaminski, H./Malz, S. (2015): Bildungs- und Informationsangebote fördern, in: Brinker, W. (Hg.): Jede Menge Ökostrom. Was tun?, Oldenburg, 37-39
Schröder, R./Stabbert, R./von Walcke-Schuldt, J. (2015): D09 Berufsorientierung Sek I, Qualifizierungsbaustein, 2. Aufl., hg. v. Institut für Ökonomische Bildung (IÖB), Oldenburg
Kaminski, H./Koch, M./Loerwald, D./Uhl, M. (2015): D11 Einführung in die fachlichen Grundlagen der Wirtschaftsethik, Qualifizierungsbaustein, hg. v. Institut für Ökonomische Bildung (IÖB), Oldenburg
Kaiser, T./Kirchner, V. (2015): Das Finanzwissen angehender Wirtschaftslehrpersonen: Ergebnisse eines aktuellen Surveys, in: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 111. Band, Heft 4 (2015), 552-574
Kirchner, V. (2015): Die Bedeutung von Vorstellungen zur Umsetzung kognitiver Aktivierung im Wirtschaftsunterricht, in: Arndt, H. (Hg.): Kognitive Aktivierung in der ökonomischen Bildung, Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag, 105-117
Malz, S. (2015): Hörsaal oder Werkstatt? Zur Diskussion um den "Akademisierungswahn", in: Unterricht Wirtschaft + Politik, (03/2015), 29-35
Brettschneider, V. (2015): M06 Szenario, Leittext, Dilemma-Methode, Qualifizierungsbaustein, 2., aktual. u. erg. Aufl., hg. v. Institut für Ökonomische Bildung (IÖB), Oldenburg
Brettschneider, V. (2015): M08 Üben und Erfolgskontrolle in der ökonomischen Bildung, Qualifizierungsbaustein, 2., überarb. u. erg. Aufl., hg. v. Institut für Ökonomische Bildung (IÖB), Oldenburg
Derks, C. (2015): Motor Mittelstand – Ein Blick in den Antrieb der deutschen Wirtschaft, Bürgerinformationen Nr. 9, hg. v. Wirtschaftliche Vereinigung Oldenburg – Der kleine Kreis e. V., Oldenburg
Schröder, R. (2015): Reformen zur Berufsorientierung auf Bundes- und Landesebene im Zeitraum 2004-2015, unter Mitarbeit von Stabbert, R./Faulborn, B./Gerjets, I./Grüner, J./Witthoeft, J., hg. v. Bertelsmann Stiftung, Gütersloh
Kirchner, V. (2015): Subjektive Sichtweisen als fachdidaktisches Forschungsfeld: Schüler- und Lehrervorstellungen in der ökonomischen Bildung, in: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, (02/2015 ), 56-76

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